Lehrerprofessionalitat und die Qualitat von Mathematikunterricht

Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkraften gilt als zentrales Element fur erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser knupft in seiner Arbeit an dieses Verstandnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und Uberzeugungen von Lehrkraften fur die Qualitat von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer Uberzeugungen von Lehrkraften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkraften uber Aufgaben als entscheidender Moment eines verstandnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.