Erfahrene Demokratie. Wie Politik praktisch gelernt werden kann

Eine Partnerschule in Namibia unterstutzen; einen unbelebten Schrottplatz in ein okologisches Reservoir umwandeln; im Gemeinderat dafur eintreten, dass eine Gedenktafel fur NS-Opfer aufgestellt wird; mit einem J ournali- sten eine Reportage machen; ein Gesprach mit dem Bundesprasidenten; dieses und vieles mehr sind Erfahrungen, die Schulerinnen und Schuler beim Wettbewerb &quote;Forderprogramm Demokratisch Handeln&quote; machen konnen. Sich engagieren, einmischen, handeln und so fur die Demokratie lernen, das ist es, was die Jugendlichen, die Schulerinnen und Schuler sowie die Lehrerinnen und Lehrer hierbei zusammenfuhrt. Seit 1990 fordern wir durch den von der Akademie fur Bildungsreform mit ihren Vorsitzenden Andreas Flitner und Peter Fauser und der Theodor-Heuss-Stiftung gemein- sam getragenen Wettbewerb &quote;Forderprogramm Demokratisch Handeln&quote; Projekte in Schule und Jugendarbeit, die das Lernen von Demokratie und Politik durch Handeln, Engagement und Einsatz fur das Gemeinwohl erweitern und bereichern. Eine Fulle von Aktivitaten wurde bereits do- kumentiert. Eine neue Form von Arbeitstreffen, die Lernstatt Demokratie, bietet Gelegenheit zu Begegnung, gegenseitiger Anregung und gemeinsamer Erprobung neuer Ideen. Die Idee zu diesem Wettbewerb, bei dem die &quote;Erziehung zur Verant- wortung in der Demokratie&quote; durch Ermutigung und Anerkennung im Mittelpunkt steht, geht auf eine Initiative zuruck, die ich bereits in der ersten Halfte der 80er-Jahre mit dem damaligen Staatssekretar im Bundes- bildungsministerium Dr. Boning diskutiert habe: Bund und Lander sollten sich in einem gemeinsamen und langfristig wirksamen Programm fur die &quote;Demokratie als Lebensform&quote; engagieren.